【48812】李建华：用故事给教育加温

  大约在20年前，李建华凭着一股“敢问路在何方”的勇气脱离了系统，加盟了其时被称为“我国民办教育榜首航母”的南洋教育集团。那是一次说走就走的“游览”，凭的是年青的本钱。这段阅历给李建华的职业生涯打上了深深的痕迹,，给了他仰视教育星空的勇气。2005年，李建华走进南京市金陵中学河西分校，这是百年名校的分校，也是一所12年一贯制的名校。7年的历练，给了他脚踏教育实地的底气。2012年，李建华回到江苏南京进入了系统内。5年后，李建华辞去公职，再次回到民办教育，这一次他将其界说为“回归”，是又一次“清零”。

  在南京开往郑州的高铁上，李建华只身一人，除了几件必需的行李之外，此行他还带着做校长近10年来一向秉持的教育哲学：做有故事的教育，办有温度的学校。

  南京莲花试验学校是李建华“做有故事的教育，办有温度的学校”教育哲学的发源地。

  2013年9月，南京莲花试验学校正式开学。这所九年一贯制学校由原南京双闸中学、沙洲中学和双闸小学兼并而成。地处城郊接合部的莲花试验学校，80%的学生为外来务工子女。不少学生不善与人往来，缺少决心，学习动力缺乏。

  刚刚就任的校长李建华期望，莲花试验学校的孩子能过上一种有温度的学习日子。

  “学校便是把孩子带向未来的当地”，在李建华看来，他更喜爱这样描述自己心目中的教育：“教师是温暖的看护，学校是温暖的田园，校长是温暖的符号，教育应该是温暖的等候。”

  “晨昏不责”是学校整体教师的一项美丽的约好。也便是“每天早晨上学时和晚上放学后教师不允许批判学生”。在李建华的教育认知里，学校应该是一个让学生心里感到温暖、安全的当地。他不肯意在夸姣的一天开端的时分，或在孩子脱离学校的时分，让他们心里带着惊骇或不安。李建华还在不同场合声称：莲花试验学校的学生没有“缺陷”只要“短板”——而这些“短板”，都是能够被“加长”的。

  “100%”家访是李建华发起的又一项有温度的准则。在通讯如此兴旺的今日，传统家访早能够被手机和网络替代，但莲花试验学校年年都会花很多的时刻对学生进行“100%”的家访。

  莲花试验学校还有更斗胆的测验。每周五下午，这儿的教师会把讲堂放在南京的山水之间，带领学生研学游览；学校还将物理、化学及科技试验的相关设备放置在开放式的长廊上，让学生随时随地领会、学习……

  还有每年在固定日子举办的开学典礼、芳华典礼、运动会、新年晚会、结业典礼等，成为孩子和家长难忘的宝贵回忆。

  孩子们在这儿感受着有温度的教育，李建华则忙里偷闲随时记载每一个温暖、细腻、夸姣的故事，这样的日子久了，所以就有了他的一本小书《教育的温度》。书中充溢着孩子们在学校的“小确幸”，以及学校教育中最中心的“爱与被爱”。

  “教师如莲，学生如花”是李建华建立的莲花试验学校的教育抱负，这一抱负在短短几年间变成了实际，完成了一所“草根学校”的开展逆袭。

  2013年12月22日，央视《新闻联播》用整整3分钟的时长报导这所普通中学的校长。

  脱离莲花试验学校，李建华最眷念的是他办学的DNA：温度和故事。对他而言，荣誉和成果仅仅温度和故事的附加值。

  莲花试验学校的家长常常在早上8:30分接到校长亲身打来的电话。这是李建华注册的“相约8:30”电话。在电话里，李建华真挚表彰他发现的那些有故事的学生。风趣的是，不少家长此生榜首次接到校长的电话，一开端“如临大敌”，只怕孩子是不是闯下弥天大祸。可等通话之后，家长们纷繁满面笑容，他们怎样也想不到孩子一个细小的前进竟会取得校长重视。

  在李建华的电脑里，专门记载了“相约8：30”的组织细节，由各个班主任上报孩子们的基本状况，打电话的理由，等等。传闻，每学期他至少要打100多个电线”电话，并非李建华一时鼓起。他曾在教育日志里写道：在实在的教育场景里，有多少孩子在学校期间得到过校长的表彰？有多少家长在孩子读书期间接到过校长表彰孩子的电话？有多少校长能把学生这些微缺乏道的“小事”作为一回事放在心上？教育时刻需求对学生付之以爱，8:30电话能够让教师发现学生之美，让我发现教师之美、让学生发现教师之美，让家长发现孩子之美，也让社会发现教育之美。

  “相约8:30”电话也曾遭遇过“不领情”的家长。有时分，李建华一个电话拨出去，手机归属地显现的是福建、安徽、河南等地。家长的方言听起来很费力。“我从前给一位孩子家长打电话，家长表现得很冷酷，在我标明来意后仍旧如此，家长乃至不清楚自己孩子在哪个年级读书。”李建华说，“其时感觉我的一腔热心扑了个空，有点绝望，但转念一想，或许正由于生疏感，咱们才更需求多一点这样的沟通”。

  每天早上校长的8:30电话，点亮了城郊接合部黑暗里一个又一个家庭的明灯。李建华说，“与家长相约的不是时刻，是美的发现与传递。”一通电话拉近了家校间隔。有许多家长是由于“相约8：30”电话而成为南京莲花试验学校的“铁粉”。

  现在李建华又将“相约8:30”带到郑州艾瑞德世界学校。不少家长接到电话都很惊奇。“孩子上学这么久，头一次传闻校长给家长‘报告’作业的”。

  有人说，教育即联络，而联络是在不断联络中才干发生的。在艾瑞德世界学校，李建华初来乍到，他用了三个“神机妙算”敏捷建立了与家长、学生、教师之间的联络。

  2017年9月开学前，他经过才智爸爸妈妈讲堂，把家长们“拉”回小学讲堂，举办了为期三天的“才智爸爸妈妈讲堂”。孩子未开学，家长先入学，一时刻郑州各大媒体争相报导。他还将家长的学习进行学分制办理，每个家长要在每学期修24学分，六年完毕与自己的宝物一同结业。

  李建华凭仗加盟艾瑞德世界学校的榜首次见面会拉近了与教师的联络。那是2017年8月，他与教师们一同爬山，一同研讨天然成长教育与艾瑞德未来的开展趋势。在才智磕碰中，教师们的心与校长的心贴近了，终究“走天然成长教育之路，办有温度有故事学校”敏捷成了我们的一致。这场被誉为“艾瑞德建校史上最有温度的会议——八月会议”中，李建华亲和的人格魅力和教育学问家喻户晓。

  艾瑞德将“走天然成长教育之路，办有温度有故事学校”正式归入学校教育语系。这不仅是一次教育表达上的革新，更是艾瑞德人教育思维的一次革新。李建华说，“走天然成长教育之路”和“办有温度有故事学校”是在特定时空里与艾瑞德的完美结合。

  怎样拉近与学生间隔呢？每周一升旗典礼上，“听校长讲故事”“瑞德少年”颁奖，让升旗成了孩子们的等待。本来传统、刻板的升旗典礼变得朝气蓬勃起来，变得有温度、接地气起来。校长讲故事时，你可要细心倾听，由于他或许便是在讲你的故事呢！“瑞德少年”颁给不同方面有前进、有改变的孩子，代表了艾瑞德学子八大习气和八大品质的孩子。

  短短一个月曩昔，学校里常常可见，李建华在课间被一群孩子围住不放，孩子们没完没了地跟他说话。

  “校长讲故事”曾讲过“榜首个折腰的孩子”的故事。在走廊上，榜首个折腰捡起废物的孩子被颁发“瑞德少年”的称谓，从此以后，稀有不清的孩子也折腰捡起坠落的废物，孩子们自动开端关怀起自己的学校，作为学校的“小主人”，保护学校的公物，关怀学校的环境，为了让这所学校变得更好而尽力。孩子们知道，在这儿他们所做的每一个小事，取得的每一个小前进，都会被看到，会被尊重、被支撑、被记住、被认可、被鼓舞。

  李建华大略计算过，学生从小学到高中12年，累计升旗时刻至少为200小时，约300多节课，这么多时刻如果能很好使用，国旗下教育将会发挥更大育人功用。所以，李建华从课程视角变革升旗典礼，让升旗典礼充溢磁力，让师生在国旗下遇见更好的自己。

  李建华常对教师们讲，“让教育被慈悲以怀，让孩子被温顺以待”，对孩子要“设等待、给时机、善点评”。作为校长，他有一把能够衡量出1400多个孩子闪光点的“尺子”，有了这把尺子，孩子们才有“台子”和“牌子”。李建华凭仗“台子、尺子和牌子”三样法宝，饯别着“每一个孩子都是宝贵的存在，每一个生命都是美丽的不同”的理念。

  在艾瑞德世界学校的学校里，李建华更像是一个“孩子王”。孩子们见到李建华时总会跑过来，扑到他的身上，跟他问候、说话。

  孩子们有了烦恼会跟李建华倾吐。不久前，一个孩子捡到一只受伤的鸽子，她找到校长请他帮助，李建华发起教师们想尽办法给鸽子疗伤。孩子们有了高兴的作业会跟他共享。运动会上一个由于画画获奖的孩子，在拿到奖牌后，特地去校长的办公室，喜滋滋地拿着奖牌给他看，“你看，我有奖牌了。”孩子们看到自己的“校长朋友”作业繁忙，会给他送苹果，并拉他一同游玩——“校长也要课间休息10分钟”。孩子们还会给他送自己用橡皮泥制造的“汉堡”，让他“品味美食”。孩子们自己规划的艾瑞德观赏门票上，用彩笔画下了校长笑呵呵地站在校门口欢迎每一个学生的姿态。

  虽然在艾瑞德世界学校刚刚度过了一个学期，但李建华的不少行为在家长中被传为美谈。2017年9月30日校运动会上的颁奖环节，一个孩子由于其时不在场而没取得校长的亲身颁奖，李建华了解这一个状况之后，现已要去赶高铁的他又折回学校，亲手为孩子挂上奖牌，才又仓促赶往高铁站。

  为让孩子们有一个喜爱的环境，李建华企图把艾瑞德世界学校变成神话世界。学校旮旯、花坛里、小树下新增了神话彩塑，在“善者因之”水景周围是彩色的七星瓢虫，在草丛里是灵动强健的梅花鹿，在竹林里是胖乎乎的心爱大茄子，在膳食中心周围是憨态可掬的“熊出没”，在幼儿园则是神话王国的白雪公主和七个小矮人……在艾瑞德，似乎置身于神话世界中，孩子们成了神话世界里的高兴精灵。

  心细的李建华不经意间发现，学生们去办公室找教师时都会踮起脚尖、伸长脖子寻觅门牌，他立马让行政部门将一切办公室和教室的门牌从头下降高度。“在学校的每时每刻都要表现师生之间的相等”，李建华说，“教师和孩子沟通要蹲下身子说话，平心静气说话，神话般地说话”。

  在微信运动排行榜上，李建华常常会“强占”运动步数的冠军，由于他天天都会把学校里角旮旯落走到、看到。每天他5：57分起床、7：05分出家门，7:25分前到校,在学校中走一走，看一看，用手机记载下一个个发生在艾瑞德的故事，而这些所得，汇集成他朋友圈中特别的“倾城艾瑞德”专栏。

  有点抱负主义的李建华企图建造一方教育的“抱负国”。这正是他加盟倡议“天然成长教育”的艾瑞德的根本原因。在原有课程教育系统基础上，李建华整合提炼了田园课程、研学课程、主题课程、拓宽课程、故事课程和世界课程六大课程教育系统，提出了“天然成长讲堂五要素”：根据联络的相遇和对话、根据协作的互动和体会、根据自主的探究和发现、根据了解的共享和表达、根据开展的鼓励与点评。这为天然成长教育厘定了更明晰的途径。

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